与应试教育不同，围棋作业的真正含义是什么？
现在孩子们学习围棋。通常他们每周上课一两次。因为孩子们太忙，所以不超过三节课。围棋老师经常给他们的孩子留一些作业。一些家长不太确定:孩子们只学玩。他们还做什么？一些家长也很担心:哦，今天的作业有这么多错误，你不明白吗？
这是两种完全不同的态度。前者大多从孩子的本性出发，更加关注孩子的个性，希望他自由成长。在父母看来，围棋原本是一种游戏，那么为什么它要成为一种负担呢？这个想法没有错，但是他不明白为什么围棋老师留下了作业。
围棋课的作业不同于其他学科。其他学科的作业通常是基于知识的。围棋课的作业基本上是模拟实战，是技术性的。老师们离开家庭作业的原因是，他们希望他们的孩子能在家里再次触摸围棋，并在课堂上再次练习知识以成为技能。因为孩子们的记忆不是很深，仅仅是因为课堂上的讲解、练习和下棋，他们所学的知识不能有效地转化为他们的能力，老师也不能准确地判断他们是否真的全部学会了，所以留下一些象棋作业来检查孩子们的学习效果。
在知道老师留下围棋作业的原因后，我们的父母可以知道他做作业很重要，而不是他做得对多少，更不用说他家里没有人会下棋，没有老师教围棋作业，老师想知道他通过作业学到了多少，而不是父母是否会做。因此，孩子的作业是错误的，老师会很自然地向他解释，或者在将来给他做有针对性的练习。我们的父母必须做的是引导他们的孩子完成作业并检查，注意他们是被引导还是被强迫。这种作业不会成为负担，但会让孩子们感到非常放松，并愿意完成它。
禅宗有一个公开的案例“借指忘月”，《楞严经》也有一句类似的谚语:“如果一个人用手指指月亮，另一个人应该用手指指月亮。如果再观察指的是对月亮的思考，这个人是不是只失去了月亮？”
去做作业就像手指指向月亮。如果你太注意作业的对错，你会忘记“真正掌握”月亮。同样，让孩子学习围棋的目的不是为了获得4或5段的围棋水平证书。但是通过围棋训练来训练孩子的思维，所以在围棋教学中，围棋技术只是手指，孩子的思维训练是最后的月亮。
棋以明智育德修心
正本清源不忘始终
棋如人生，多给孩子一些经历、多给孩子一些见识，让我们一起在清源快乐围棋
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