原标题:围棋等级评定中如何实现标准参照——围棋教育新理念
竞赛等级评定是小选手的无奈
学术评定主要分为两类。一个类别是是标准参照，一类是常模参照。常模参照，就是依照对比结果（例如考试或者竞技成绩的名次排列）进行等级划分的学业评价方式。常模参照优点是竞争性强，有利于激发个体为了实现更高排名与等级而不断努力。然而从围棋机构留生率角度来看，常模参照产生了“对比教育”的副作用，让竞技成绩不够突出的孩子在心理上处于劣势地位，容易产生自我质疑、归属感不强，进而造成了“弱势”学员群体的高淘汰率。
比赛场地是否是运动员检查级别的唯一场地？
从竞争的角度来看，规范参考有利于围棋更高水平的发展，但从围棋普及的角度来看，建立规范参考势在必行。目前，我国一些省市已经开始尝试在学生阶段回答试卷的方法，并根据分数来评定成绩。这些措施有助于降低象棋儿童之间的对比，削弱排名，并更加注重评估个别学生自己对围棋知识的掌握程度。这可视为建立标准参考文献过程中的积极探索。虽然还不够成熟，但它为围棋教育的普及和发展提供了新的思路。
人工智能改变了传统的发展轨迹
试卷评分，解决了标准参考排名问题，而不是根据象棋儿童的真实水平排名，但忽略了围棋的本质，即其游戏特点和竞技性。众所周知，围棋是一种综合实力的游戏。它不能停留在纸上。知识的数量和游戏的强度之间没有同等的关系。试卷的评分不可避免地将围棋教学引向“考试”的方向，这违背了象棋无限自由思维的本质和核心。
大数据的划时代意义
人工智能时代为围棋的标准参照物找到了一个完美的答案，即人工智能围棋的后台大数据，它完全实现了对棋童综合能力的评价和对棋力的判断。它不仅摆脱了常模参照评分法对儿童的“否定”，而且避免了试卷带来的考试倾向。它使每一个学围棋的孩子都能得到公平客观的综合评价，这对保证棋艺儿童的学习热情和降低流失率起到了很好的作用。根据综合数据，可以弥补教学中的不足，为儿童的均衡发展提供保障。
围棋教育深度培养促进智慧成长
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