原标题:把“我想学”改为“我想学”！
在教学过程中尊重孩子不同的兴趣、不同的生活感受和不同的表达形式，使他们能够形成自己不同的风格，不坚持统一性。自觉以学生为主体，教师为主导，通过各种游戏、竞赛等教学方式，充分调动他们的学习兴趣和学习热情。让他们的天性和个性自由健康。让学生在视觉、听觉和触觉上培养创造性思维方式，将“我想学”改为“我想学”，极大地活跃课堂气氛，相应地提高课堂教学效率。
要做好后进生的转化，作为一名教师，应该明白任何学生都有优点和缺点。优生学的优点是显而易见的，而后进生的缺点很容易发现。尤其是，学习落后的学生往往得不到老师的认可。后进生转化的成功与否直接影响到全班的整体表现。
1。从发展的角度看学生。应该从纵向来看:落后学生的今天比昨天好，即使不是，他也应该相信自己的明天会比今天好。
2。充分利用这种情况，把消极因素变成积极因素。首先，帮助后进生发现优势和劣势，从而发挥优势，克服劣势。
用通常的态度对待后进生:后进生也是孩子。恶心和责骂只会适得其反。他们应该享有和其他学生一样的平等和民主，当他们取得一点进步时应该得到老师的认可。
3、真正理解原因，感动情感。首先，“真诚”这个词应该达到，也就是说，教师不应该有任何虚伪或欺骗。一旦学生发现“谎言”，老师做的一切都将被视为“表演”。其次，“接受”，即感受学习过程中后进生的各种心理表达和意见，如恐惧、犹豫、满足、冷漠、错误的想法和指责，信任他们，鼓励他们自由讨论。最后，“理解”这个词得以实现，也就是说，通过学生的眼睛来看待事物。
4。关心学生健康，注意保护视力，引导丰富多彩的班级活动开展，积极参加学校组织的各种活动，做好班级的定期管理，对学生进行定期培训，培养学生养成良好的学习和生活习惯。
5。始终与父母保持联系，交流信息，获得他们的支持与合作，并指导父母正确教育他们的孩子。
充分激发学生的学习兴趣和热情。让他们的天性和个性自由健康。让学生培养视觉、听觉和触觉的创造性思维方式，把“我想学”改为“我想学”。
