最初的标题:认识你是什么样的人是教育最重要的价值。虽然一个人的寿命很长，但似乎有很多事情可以做，但只有一件事可以做。这件事是一个人在世界上的使命。
教育的价值在于唤醒每个孩子内心的潜能，帮助他们找到隐藏在身体里的特殊使命和他们注定要做的事情。这是每个学校和每个家庭在教育方面面临的真正挑战。
知道你将来会成为什么样的人比你去哪所学校和你得多少分更重要，也更基本。回避或忽略这个问题，只是忙于寻找什么样的学校给孩子，什么样的老师，什么样的条件给孩子，教学生多少知识，提高学生多少分数，所有这些事实上都是放弃了他们作为家长和老师的教育责任。
事实上，一旦一个孩子意识到他或她将来会成为什么样的人，他或她就会从内心激发无限的动力去实现他或她的目标。
许多研究结果已经证明，对于人类成长来说，这种内在的驱动力比外界施加的驱动力更大、更有效。我们应该清楚地认识到，生活不是一个别人设计程序的游戏。
游戏只需要投入时间和金钱，配置更强大的“设备”通过海关。一旦通关完成，游戏就结束了，生活将立即面临绝望的境地。
生活是发现自我的旅程。你必须自己一步一步走出去。意识到你将来会成为什么样的人就像远处的灯塔，可以不断照亮前方的路。
中国的教育有它的缺点，但是炫目的金刚式的斥责和鞭笞没有帮助，尽管它们是令人愉快的。对中国教育来说，最需要的是行动和建设。只有行动和建设才是真正深刻和颠覆性的批评和重建。——朱永新(《》 《》 《》)
认识到成为一个怎样的人，是教育最重要的价值
Author |陈志武
Source |博鳌教育论坛组委会
Wen/陈志武(耶鲁大学管理学院终身教授，经济学家)
教育的价值在于唤醒每个孩子内心的潜能，帮助他们找到隐藏在身体里的特殊使命和他们注定要做的事情。
中美教育的“悖论”
Author |陈志武
然而，当前的中国教育正在考验我们的担忧:
优秀学生和未来优秀学者之间的相关性似乎并不显著。如果是这样，我们不禁要问:我们的教育有效吗？
这也促使我们思考:什么是有效的教育？教育是否有效取决于它是否帮助人们实现教育的目的。然而，越来越多的人，无论是教育者还是受过教育的人，都逐渐忘记了教育的目的。
高考恢复30多年来，我们一直在不停地跑，跑得越来越快，越来越累。然而，我们很少停下来问自己为什么要跑？教育似乎正在成为我们日常生活中必须完成的一个常规:老师上课谋生；国家规定，学生在义务教育阶段上学，在非义务教育阶段通过下一级考试。校长看起来像企业的总经理等。所有这些都表明教育的有效性正在慢慢消失。
教育的本质不仅包括知识培训，还包括社会和生命伦理培训。中国古代的教育虽然有功利的一面，但也有超然的一面:学生通过反复阅读经典来提高道德，管理家庭和宗族事务，为国家和全世界服务。科举制度废除后，基于政治、经济和文化的颠覆性变革，中国教育走上了向西方学习的道路，形成了一套完整的语言、教育体系和评价体系。这种教育制度起源于特殊的历史环境，特别强调效用，即教育只存在于
在当代，教育呈现出相当明显的工具性特征:学生希望通过教育获得一些“有用”的技能，从而能够通过竞争性考试，增强在就业市场上的竞争力，进而获得更高的社会地位和物质财富。
如果教育不能使他们实现这些功利目标，他们会毫不犹豫地放弃教育。这就是近年来“阅读无用”逐渐上升的思想根源。
教育需要“不实用主义”
相比之下，在美国，教育有其功利的一面，但其功利的一面并不直接展示给人们，而是依附于公民教育背后的产品。越是优秀的教育机构，人们就越重视完善自己的教育。甚至公共教育机构也仍然把提高国家人民的素质作为最基本的教育目标。
因此，实用主义最为盛行的美国在教育领域非常“不切实际”:“教育机构越优秀，向学生教授的东西就越“无用”，如历史、哲学等。学生越优秀，他们就越愿意学习这些“无用的”学习。
事实上，美国学生基础差与美国中小学的教学方法直接相关。美国教育界深受古希腊苏格拉底“助产术”教育思想的影响，强调教育是一个“分娩”的过程。教师是“助产士”，人们接受教育是为了找到“原始自我”，不断提高自己。
他们认为教育的目的是唤醒，而不是塑造。知识不是别人能传授的，而是学生在思考和实践过程中逐渐理解的。
因此，美国课堂上的——名教师，无论是大学、中学还是小学，很少向学生解释知识点，而是不断问各种问题来引导学生得出自己的结论。学生们阅读、思考和写作很多，但是他们很少被要求背诵任何东西。
美国学校教育是一个观察、发现、思考、辩论、经验和理解的过程。在这个过程中，学生逐渐掌握发现问题、提问、思考问题、寻找材料和得出结论的技能和知识。
虽然他们所学的内容可能不够深、不够难或不够广，但只要是学生自己所学的知识，他们不仅终生难忘，而且常常可以从其他例子中得出推论。相反，中国学校教育深受孔子“边学边学”思想的影响。老师一遍又一遍地强迫学生学习知识点，要求学生不断复习和背诵，这样他们才能成为终身记忆。
这种教学方法对传统人文经典教育可能是有效的，但对现代自然科学和社会科学来说，其弊端是显而易见的:
学生的基础知识一般比较扎实，但也束缚了思想和思维，失去了培养创新意识的机会。更重要的是，死记硬背和沉重而不寻常的基础教育使中国学生普遍厌倦学习，不喜欢思考，实践技能差。
认清教育的目的与价值
教育和社会的脱节
这是一个巨大的挑战。由于统一入学考试录取制度对基础教育的制约和影响以及社会外部环境的变化，教育过程逐渐被异化为应对考试和培训的过程。目前，这一过程正在向更年轻的年龄发展。
由于“不输在起跑线上”的竞争心态，儿童智力的早期发展正进入历史上最狂热、最焦虑的阶段。越来越多的孩子无法享受教育带来的快乐，不快乐的时光一次又一次地流逝。
教育是为人们提供的。除了毕业证书，人们越来越难以感受到精神上的愉悦和内心的平静。反社会行为越来越严重。政府也意识到这一公共关系的严重性
此外，正如储蓄不能直接转化为投资一样，上学不一定意味着接受良好的教育。如何将学生扎实的基础知识转化为创新思想的源泉和支持，是中国教育界面临的另一个严峻挑战。
我们送孩子上学的原因不是因为他们必须上学，而是因为他们必须为他们未来的生活做好充分的准备。接受教育是一个人为了实现人生目标必须经历的过程。在这个过程中最重要的是要意识到你将来会成为什么样的人。
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虽然一个人的寿命很长，而且似乎有很多事情要做，但只有一件事可以做。这件事是一个人在世界上的使命。
教育的价值在于唤醒每个孩子内心的潜能，帮助他们找到隐藏在身体里的特殊使命和他们注定要做的事情。这是每个学校和每个家庭在教育方面面临的真正挑战。
知道你将来会成为什么样的人比你去哪所学校和你得多少分更重要，也更基本。回避或忽略这个问题，只是忙于寻找什么样的学校给孩子，什么样的老师，什么样的条件给孩子，教学生多少知识，提高学生多少分数，所有这些事实上都是放弃了他们作为家长和老师的教育责任。
事实上，一旦一个孩子意识到他或她将来会成为什么样的人，他或她就会从内心激发无限的动力去实现他或她的目标。
许多研究结果已经证明，对于人类成长来说，这种内在的驱动力比外界施加的驱动力更大、更有效。我们应该清楚地认识到，生活不是一个别人设计程序的游戏。
游戏只需要投入时间和金钱，配置更强大的“设备”通过海关。一旦通关完成，游戏就结束了，生活将立即面临绝望的境地。
生活是发现自我的旅程。你必须自己一步一步走出去。意识到你将来会成为什么样的人就像远处的灯塔，可以不断照亮前方的路。
