课堂记录为什么儿童戏剧教育在欧美发达国家流行

原标题:课堂记录:为什么儿童戏剧教育在欧美发达国家流行？

这是《易图教育》第533篇

主题:米粒和土豆

作者:米粒，志德娱乐工作室首席戏剧老师。毕业于中国戏剧学院，多年来一直专注于儿童戏剧教育，拥有11年的舞台实践经验和一线戏剧教育经验。他擅长领导5-12岁的戏剧教育活动。

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写在前面：

自2018年以来，易图开始与智德娱乐工作室深入合作，为儿童提供校本戏剧课程。作为一名儿童音乐工作室的戏剧老师，莱斯·森与“小土豆”相处了两年多，在15部原创和改编的戏剧中，他与“小土豆”一起展示了许多有趣的故事和令人印象深刻的角色。这篇文章也是米粒儿这学期戏剧课教学的笔记本。戏剧之外，有最真实的儿童成长，戏剧课上有安静温暖的教育。

这学期，我在同一个地方的五个班里担任戏剧老师，即仙人掌、波士顿常春藤、红景天、柳树和蜻蜓。转眼间又过了一个学期。我仍然清晰地记得戏剧节舞台上的情感，见证着孩子们的成长，这可能是教育工作中最珍贵的收获。

探索适合中国儿童的戏剧教育是我们工作室和易图学校共同制定的方向。中国传统学校很少为每一个班的孩子开设校本戏剧课。其中大部分是为了报道和竞争，选择有很强能力的孩子组成兴趣小组。许多西方发达国家的学校都有戏剧课。在国际IB教育体系中，戏剧课是高中之前艺术课的标准。

就针对IB教育体系中戏剧课的要求，我们的戏剧教学研究一直试图回答以下问题:

？如何调动孩子的工作意识，而不是在游戏中玩得开心？

，这些有不同想法的孩子如何组织成一个团队？

，如何整合音乐、文学、舞蹈等元素，使戏剧课成为一个全面的容器，而不仅仅是为了表演效果而训练？

如果我已经教戏剧很多年了，我必须面对的是如何把这一课变成本地的。土著儿童可以说是特别自由和不受限制的。他们也有很好的想法。吸引他们自愿加入这项工作是一项不小的挑战。在这学期里，我们继续使用一些以前已经验证过的好方法，也开发了一些新的方法。

坚持让孩子们选择他们自己的故事

我看到的太多孩子的表演正在完成大人教给他们的任务，而不是他们想表达的。我们继续坚持让孩子们选择自己的故事。在这个过程中，老师可能不得不忍受痛苦的尝试和错误，但孩子们会经历鲁莽选择的后果，当时间表接近尾声时，年幼的孩子也可以主动调整他们对集体结果的期望。与此同时，在这个过程中，老师并不关注，需要在节点处给予舞蹈指导支持，帮助他们推进理解。

教学系统架构

在教育部对学校教育的管理下，我们真正把戏剧课当成了校本课程。除了这学期繁忙的教学工作之外，我还根据学校教育管理部门的要求，为七年级起草了一本教学手册。每学期达到什么标准，完成了什么培训，以及如何评价孩子们在戏剧课上的成绩。这种安排也使我能够进一步将我的实践经验转化为知识，并有充分的成就感和对未来工作的良好规划。在这里，我想对所有和我们一起来的老师表示特别的感谢。

增加挑战的难度

对于参加戏剧班一年以上的班级来说，表演一个故事已经不够了。我们在教学中开发了新的内容，如四肢和木偶，以激发孩子们的兴奋。

团队合作与共同进步

儿童娱乐工作室的创始人严昊首先看了几堂课，对孩子们的水平有了大致的了解。然后，他与特洛伊木马和当地的蒋举行了一个电影剧本故事研讨会，为几个班的演出设定基本要素。排练阶段，周元、姚瑶等工作室老师都参与进来帮忙，提高了最后排练的效率。合作中有不少小插曲。脾气暴躁的姚明受到了父母的批评。姚明流下眼泪道歉后，父母哀求姐姐鼓励她。教学不仅是为了孩子，也是为了我们在这个过程中成长。

最后，单独谈论每堂课！

仙人掌类:勇敢的尝试和错误

他们第一个确定了五个类的主题，他们选择了图画书《穿靴子的猫》。

随着对情节和角色的深入理解，班上的女生说大多数故事都是关于男生的，而女生的角色太少了。每个人都有改变故事的想法。我同时鼓励你们所有人:女孩也可以在故事中扮演男性角色或创造女性角色。与此同时，他们正在做另一项准备:寻找新的故事。

在每个人的坚持下，我们还有一周的新一轮故事寻找。我们同意，如果下周的课仍然不太合适，那么我们将继续《穿靴子的猫》。这时，其他班级已经进入有序排练，仙人掌班的时间太紧了。

NY推荐的《糖果屋》深受大家喜爱。并不是所有的童话都适合儿童上演，也不是所有的故事都可以写成剧本来平均分配每个人的角色。这是安徒生童话中的《糖果屋》故事。但是我愿意尊重孩子们的选择，实现他们的想法。

剧中有一个继母，每个人都不愿意演。马丁·路德·金走上前去，接管了恶棍。(虽然M1当时不愿意扮演这样一个恶棍，但为了整部戏的顺利排练，他不得不牺牲自己的一点点痴迷)。这落后于正常的时间表。我们排练了额外的时间，牺牲了几个午休时间。

▲仙人掌班

与其他两个二年级班级相比，《糖果屋》的呈现可能没有那么详细，但是在这么短的时间内，孩子们已经齐心协力去完成他们想做的事情，从“一无所有”到“拥有”的过程对孩子们来说是最大的收获。戏剧节后的课堂上，当大家坐下来总结分享时，扮演继母的M1说，如果她再扮演这样一个继母的反派角色，她会更加凶狠！

爬山虎类:挑战身体游戏

爬山虎类是YR推荐的图画书《小黑鱼》。这部戏中身体动作的表达占据了主要部分。

身体表情对于成年演员来说是一种非常困难的表演形式，更不用说一堆二年级娃娃了。此外，小红鱼的形状和构造也在变化，难度未知。

“两条出水的龙”

“十字靠”

排练时，我们一起做了很多尝试:如何展示海底世界，如何展示小鱼们快乐地玩耍，如何一起组成一条大鱼。

我大胆借用京剧《两条龙出水》和《斜倚》来展示小鱼玩耍的场景。小土豆一遍又一遍地练习，玩得很开心。

木偶部分的制作是由我们团队的舞蹈美女扮演特洛伊木马老师带领孩子们完成的。

剧中的小红鱼和大金枪鱼表演融合了木偶表演的元素，木偶表演是由操纵道具的演员表演的。

XL操作金枪鱼头，他说行动比行动要困难得多，也困难得多，他的身体和情绪可以得到很好的控制，但对他的妻子来说，通过操作金枪鱼头的嘴来表达自己的情绪实在太难了。

“大海捞针”

这次我们用逆向思维来研究图画书中没有显示的部分。老鼠看到猫时会有什么反应，老鼠如何与蚂蚁交流，蚂蚁如何排队，虱子如何行动？我们扩展并尝试了每一个部分，并选择了合理的部分来放入剧中。

“老鼠”见“猫”。

有一个场景是虱子跳到观众面前，嗅着观众的头说:“是啊，哟！真臭！我知道我刚刚洗了头发！真臭！我不喜欢！”然后跳到一边的观众嗅了嗅说，“哇！这真的很好吃！我从气味中知道我已经半个月没洗头发了！”说完后，他跑回舞台喊道:“兄弟们，快来！这是一个半月没洗过的头。闻起来很香！”然后几只跳蚤跳出舞台，冲向已经半个月没梳头的观众。这部戏的这一部分不在图画书里，它反映了这部戏所需要的场景感。

▲专注于表演的“小土豆”

扮演蚂蚁的演员需要爬上爬下并用膝盖触地。他们拒绝穿护膝，说他们能忍受。没问题。

▲在“小蚂蚁”交流

戏剧节之后，当大家坐在一起分享和总结戏剧课的成绩时，我才知道表演日的后台并不那么顺利。这个班的一些演员需要穿得很匆忙。第一个穿黑色衣服，第二个需要穿蚂蚁或虱子。德克萨斯州的学生口述了他们在表演结束时要换的衣服。当他们需要改变时，他们发现情况不妙！衣服放错地方了。当时，她并没有惊慌失措。灯亮着的时候，她急忙跑过去拿衣服，然后跑回来。万一出现突发问题，即使是成年人也很难平静地解决。

小柳班:戏剧是每个人的

小柳是我这学期第一次接触的班级。小刘和蜻蜓在三年级，有点成熟和沉稳。这个班给我印象最深的是，班上的每个孩子都坚持自己的观点，那些对参与感兴趣的孩子特别喜欢表达自己，而那些不感兴趣的孩子则徘徊在边缘。在我们的第一部戏剧中，我们选择了民间故事《嘿，帮我传个话》。其中，有一场“坐轿子走”的表演，四个抬老鼠的人坐在虚拟轿子里，小老鼠和米粒女孩坐在一起。在行进过程中，四个老鼠演员应该保持轿子队形的间距，不要太近。坐在轿子里的女孩会被“压扁”,队形的间距不能分开太远。坐在轿子里的女孩会被“拉伸”。无论直走还是转弯，跑步还是走路，都要保持一个正方形的间距。同时，“轿子”的音乐必须停止，以跟上轿夫的步伐。这只是一个有三种用途的大脑，绝对看得见六种方式，听得见四面八方，难度系数为5.0，不亚于考驾照时的路考(三次后通过了莱斯森路考)。在舞台上短短的两三分钟里，我们私下练习了无数次。

▲民俗《老鼠嫁女》

戏剧节结束后，大家一起在课堂上复习了表演视频。一些曾经在班级边缘徘徊的孩子非常可爱。每当他们的角色出现时，他们迅速用帽子遮住眼睛，用手捂住耳朵，不敢看或听。哈哈，作为一名演员，我曾经是这样的。事实上，我真的很想看，但是我就是不敢，哈哈~是害羞还是兴奋？或者什么？不管是什么，徘徊在边缘的孩子们无意识地开始享受这门课程。

蜻蜓班:情感成人

蜻蜓是第一批引进戏剧班的班级之一。这是我们在一起的第二年也是第四部戏。我们选择改编图画书《老鼠嫁女》。故事每个阶段的树都由不同的学生扮演，其中苹果树由博士扮演。我们排练的基本顺序是:先道具，然后服装。第一次，两个苹果出现在苹果树后面的口袋里，拿着道具让演员们摘。

演出前，RX的学生匆忙来到我面前，说扮演新娘的学生发烧了，不能演出。他们需要迅速处理局势。当时，我正在为小刘的表演做准备，把解决问题的权利交给了RX同学。他被要求在班上带头寻找一个与他原来的角色没有冲突的替代演员。AT自愿代替这个角色。这时，离下午的会议还有十多分钟，没有时间再看一遍时间表。一切只能是“即兴”的。