原标题:“土地”、“花朵”和“如何进一步发展网络教育”时代在变，教育也在变。
没有纸，没有笔，没有平板电脑。在宁夏的一些偏远山区，用屏幕和网线代替黑板来改变教室的故事正在精彩上演。
互联网为教育均衡"提质提速"
在兴庆区银川市小官湖校区惠民二号教室里，经常可以看到学生们争先恐后地举起反馈装置回答老师提出的问题。半分钟后，答案统计数据出现在白板上，学生的正确答案一目了然。
这是兴庆区回族第二小学智慧同步班。与普通教室不同，教室左上角有一个实时显示，显示10公里外新水桥校区同年级学生的班级情况。通过网络，新水桥校区的学生可以实时听到关湖校区有经验的教师的声音。
2018年7月，宁夏被教育部批准成为全国第一个“网络教育”示范区。率先建立了以省(自治区)为单位的全国各级各类教育资源管理大平台，汇集了2300多万优质国家、第三方和地方资源，100多套教学管理软件，涵盖各级各类学校的教学研究、评估、服务等内容。
“信息高速公路”使教育更加平衡。目前，宁夏所有学校均已接入互联网，77%的中小学教师利用“教育云”提供的功能开展导学、同步备课、互动课堂等教学活动。
智慧教育"开花"需补短板
在兴庆区银川市小官湖校区惠民二号教室里，经常可以看到学生们争先恐后地举起反馈装置回答老师提出的问题。半分钟后，答案统计数据出现在白板上，学生的正确答案一目了然。
宁夏教育插上互联网的“翅膀”，在一定程度上解决了优质教育资源短缺和教育发展不平衡的问题。然而，宁夏“网络教育”的发展水平仍处于初级阶段，与互联网普及水平相比还有很大的提升空间。
‘网络教育’有一些短板，如何制作这些短板已经成为会员们关注的热点话题。
'我们一些学校的基础设施尚未完成从1.0版到2.0版的过渡。设备配置相对较低，网络速度相对较慢。”张文学委员指出，宁夏“网络教育”网络人才严重短缺，信息技术设备的使用效率相对较低。针对性强、应用价值高的网络教育资源少，部分成本高。共享高质量资源的理想和现实之间有一段距离。网络资源的使用受到有害信息和其他问题的困扰。
对此，委员会成员张文学建议尽快使有效的项目变得更强、更好和更广泛。同时，要以应用中的问题为导向，投入有限的资金解决实际问题，加强应用创新研究，努力创造可推广和复制的经验。在此基础上，加强网络人才的引进和培养。应增加信息技术教师队伍建设，适当提高高中师生比例，以适应新高考对教学、选课和管理的新需求。
委员会成员杨颖认为，从整个地区的整体情况来看，宁夏“网络教育”的硬件设施目前还比较完善，但对于一些县乡两级的小学来说，还不够建议首先在基层普及教育信息化，使他们能够站在同一起跑线上。“杨颖说，高质量的互联网教育资源应该送到基础最薄弱的地方。
杨颖认为，与中小学义务教育相比，职业教育是
